一、更新观念，提高认识，构建学校多样化发展的办学思想体系

……我们的理解是：为了学校的终极发展目标所采取的策略，它基于学校的办学理念并服务于学校的办学理念，它包含办学体制、教育管理、拓展办学的空间、校园文化的营造等一系列促进学校发展和内涵提升的方法。基于这一理解，我校明确提出了“面向全体、尊重差异、因材施教、多元发展”的办学思想，制定了“课堂、课程、制度、文化”八字治校方略，关注每个学生的生命成长，为他们将来走向社会奠定良好的基础。

在近些年的探索和实践中，改革办学体制、优化学校管理、拓展办学空间、营造学校文化等是我校多样化办学方面努力的方向，同时也为我校的转型提供了良好的思想基础。

二、推进新课程改革，打造“高效课堂”，探索学校多样化发展的课程实施模式

　　我校立足高中新课程方案，挖掘自身优势，构建课程体系，务求课改实效，实现高中教育特色化。

首先，在课程建设上求实效。学校本着“关注学生终生发展”的理念，严格执行新课标标准，开全、开足国家规定的课程，同时，依托学校及社区丰富的教育教学资源，发挥传统优势，发展特色教育，积极开发校本课程，形成初具规模且富有特色的校本课程体系，满足不同学生多元学习的需求和不同层次学生的发展需求。

其次，在课堂改革上求实效。课堂教学改革立足教学实际，以尊重为前提展开。尊重新课程精神要求，尊重各学科教学规律，尊重学生的学习能力，尊重教师的施教个性。真正以学生为主体，设计多样灵活、富有实效的教学活动，使学生在原有基础上，增长知识、提高能力、学会思维；使教师不断提升专业水平，积累教学智慧，从而有效提高课堂教学质量和效率。在45分钟的课堂上，要求文科课程实行“课前3分钟说”，理科课程实行“课前3分钟练”，且老师讲课时间不超过30分钟，尽量应用了现代多媒体教育技术，这样做看似缩短了老师讲课时间，学生却有了更多的自主学习时间，课堂的容量更大了。“认真地读，精要地讲，有效地练，自主地学”，成为我师生有效提高课堂教学效率的法宝。

再次，在德育创新上求实效。学校创新德育形式，坚持“以人为本、全面发展”的指导思想，树立“自我教育”为主题的大德育观，把培养学生良好行为习惯和学习习惯作为学校德育工作的重心，狠抓学生养成教育，让学生进行自我管理、自我教育，真正实现“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体”的终极目标。

三、加强对拔尖创新人才的培养，探索拔尖创新人才培养的新机制

　　在各年级开设了信息学课程，开设了研究性学习、社会实践与社区服务、信息技术教育、劳动技术和通用技术教育五大领域组成的“综合实践课程”；开展学科周活动、周末讲座、校长有约等活动；充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强学校外活动场所建设。加强对学生社团组织的指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。我校通过繁荣社团文化为学生搭建广阔多样的素质拓展平台。除学生会外，学校现有青年志愿者协会、校广播站、才乡文学社、博川象棋协会、墨青书画协会、动漫社、音乐社、心理社等众多学生社团。学校为社团提供了专门活动场所，配备了电脑、音响、投影仪、会议桌椅等活动设施。校园广播站负责每天课余时间的校园广播；才乡文学社负责校报《才乡报》、校园文学刊物《才乡苑》的编辑出版，文章采写、编辑发行全部由学生自己动手完成；其他社团根据自身特色定期开展形式多样的活动，如音乐社组织的“校园十佳歌手大赛”，博川象棋协会组织的“博川”杯象棋大赛等等。丰富多样的社团文化，极大地扩大学生自主成长的空间，培养了学生自主学习和实践应用的能力，同时也发现了各方面的优秀、拔尖人才。

四、拓宽办学渠道，探索普通高中与高等院校联合育人的发展新路径

随着我国教育体制改革的不断深入，普通高中教育为高等教育的大众化提供了稳定的、充分的、多样化的生源。高等教育的大众化，普遍提升了全社会和人民群众接受更高层次的教育需求和教育预期，因而人民群众在生活水平明显改善的背景下，对子女接受高中阶段教育和高等教育具有巨大的需要和愿望。为了构建学生多元发展立交桥，为学生提供更多进入高等院校继续深造新途径，我校努力探索普通高中与高等院校联合育人新途径，最大限度地使学校多样化办学的培养模式与高校多样化人才选拔机制相衔接，让学校的优秀人才、特殊人才、合格人有更广阔的发展空间，实现高一层次的人尽其才。

五、校园文化彰显魅力，为学校多样化发展提供精神支柱　　

一是加强校园文化建设，活跃校园文化生活。学校校园广播站新闻稿件采写、播报以及校报《才乡报》、校园文化刊物《才乡苑》的编辑出版，全部由学生自己动手完成；学校成立了才乡文学社、青年志愿者协会、低碳生态协会、学生自律委员会等十多个社团组织，扩大学生自主成长的空间，每年举办体育节、艺术节、科技节、读书节、元旦迎新年文艺晚会等活动；成立了学生合唱团、铜管乐队，每天播放5分钟经典歌曲欣赏；开展了读好书演讲征文比赛、书画作品比赛、手抄报评比等活动；开设了“诵读名著，弘扬国学”、阅读二中和各学科拓展补充等校本课程。

二是努力打造书香校园，构建学习型学校。我校各学科教研组每周举办学科知识讲座、比赛和“学科周”活动，并定期邀请校友、专家、学者来校作专题报告或科普讲座，开展“科学大家校园行”活动，让科学精神、人文情怀充满校园。仅2010年以来，就先后邀请到教育部原副部长、中国科协原副主席、中国工程院院士韦钰教授，全国政协委员、中科院原党组副书记、中国科大原党委书记、中科院研究员、博士生导师郭传杰教授，中国科学院心理研究所研究员吴瑞华教授，北京市电教馆原馆长潘克明教授，武汉大学社会学研究所所长周运清教授，南京理工大学副校长刘刚教授，华东师范大学副校长陆靖教授，全国著名课程专家、江西省特级教师黄恕伯等十多位知名教育专家和学者来校讲学。校园内书声琅琅，充满着勃勃生机，洋溢着书香气息。这些活动的开展，有效地活跃了学生的文化生活，增长了知识，开阔了视野，张扬了个性，陶冶了情操。

六、整合社会各种资源，拓展办学空间，为学校多样化发展提供物质基础

为帮助贫困学生完成学业，圆大学梦想，我校除减免部分贫困生的学杂费外，还千方百计广开门路争取各级政府和社会各界人士对扶贫助学的支持。全校每年有1000多名高中学生享受普通高中国家助学金；江西萍钢实业股份有限公司和韩国衣恋集团先后捐资在学校设立了“萍钢慈善阳光班”和“衣恋圣秀” 慈善阳光班。此外，还有临川二中知名校友、爱心人士在学校设立的一系列奖（助）学金。如临川贡洒厂设立的“临川贡洒奖学金”、正邦集团设立的“正邦奖学金”、恒立集团设立的“冠德奖学金”、泽源华府房地产公司设立的“泽源华府奖学金”、江西省农村信用社设立的“百福慈善基金”等。据不完全统计，每年获资助贫困学生1500余人，累计金额200万元。不仅让贫困家庭学生感受到了党和国家的深切关怀，社会各界的浓浓爱意，更激发了青少年刻苦努力，发奋学习，以优异成绩回报社会，报效祖国的昂扬斗志和高尚情操。

促进普通高中教育多样化发展，是当今社会发展的必然选择，也是教育自身发展的必然要求。“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，我校将以全国普通高中教育工作会议为新的契机，以《规划刚要》的实施为新的起点，继续推进普通高中教育改革发展，为实现普通高中多样化发展作出更多有益的贡献。