一、领导重视是我们开展编写工作的不竭动力

在这套系列教材编写过程中，抚州市委常委、市纪委书记吴伟柱在充分调研的基础上明确要求市教育系统要充分发挥抚州“才子之乡”教育的良好资源和人才优势，组织力量编写《廉洁修身教育》系列读本，并主动承担起编委会主任之责，在他的亲自提议、创意、部署和主持下，市纪委宣教室、市教育局基教科、教研室和监察室等科室及一些学校共同参与。领导们经常听取汇报，一起探讨编写方案、体例、内容及插图，并给予非常专业而又具体的指导。更令人深受鼓舞的是教材的出版得到省纪委领导的高度重视，省委常委、纪委书记尚勇对此书的编撰十分赞赏，欣然为《廉洁修身教育》系列读本作序，这一切为我们编写人员开展编写工作提供了不竭的动力。

二、明确编写的目的意义是搞好编写工作的前提

为什么要编写这套系列教材？搞清楚这个问题，才能明确指导思想，才能有目的地去搜集资料，才能正确地决定资料取舍，才能科学地总结历史经验，才能使编写出来的文稿成为有价值的学生阅读教材。对于这个问题的认识我们编写人员是经过了不断地研究、讨论，最后确定将中小学生的理想信念教育、思想理论教育、时事政治教育、道德品质教育、情感态度教育、行为习惯教育、劳动实践教育和心理素质教育等内容融为一体，并按照“知”、“情”、“意”、“行”相互融合、前后一致和循序渐进的原则作为我们编写的目标，较好地把廉洁和修身有机结合起来，突出反映了责任、公正、民主、正直、节俭、清廉、守法等廉洁教育的核心内容，既对青少年学生将来做人、处世、做事有很好的启发和帮助，也对广大干部群众、教育工作者和学生家长具有良好的教育意义。

三、广泛阅读、充分搜集和核准资料是编写好教材的基础

要编写好这套系列教材，首先要掌握与这一专题有关的资料，要掌握资料，就必须广泛阅读、充分搜集。我们编写过程中查阅了大量的图书、报刊及网络资料，根据教材的不同内容，多方印证，对所需资料进行对照和核实，并组织编写人员进行交叉审稿，力求做到“四个没有”（没有方针、政策和法律、法规方面的错误，包括导向性错误；没有知识性、科学性、技术性方面的错误；没有语法、修辞、逻辑方面的错误；没有书本校对方面的错误）。

四、明确意图、列好纲目是编写好教材的关键

众所周知，编写教材容易出现这样的现象：缺乏资料，教材编写不出来；资料太多，理不出头绪，教材编写不好。编写之初，编写组的同志就充分意识到这一点，明确提出要列好编写纲目、明确体例。实践使我们认识到，列好编写提纲、明确体例，对搜集资料、编写内容都是十分重要的，就像搞建设工程首先要有设计图纸一样。只有列出了既符合教材的要求，又符合历史事实的编写提纲，才能有针对性地深化资料的征集，才能使编写工作按照提纲进行，不至于开莽撞车。实际上列好提纲的过程，就是对征集所得的资料“加工制作”的过程，就是去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的提炼过程，上升过程。提炼的好坏，直接决定着这套教材的面貌和质量。

五、反复讨论修改，是确保教材质量的必不可少的步骤

“好文章是改出来的。”对用于青少年学生进行廉洁修身教育，培养他们正确的价值观念和高尚的道德情操的阅读教材，更必须抱着对青少年学生负责的高度责任感，对文稿必须进行反复讨论修改。修改文稿时，一般对诸如“标题是否贴切”、“结构是否合符逻辑”、“史料是否准确”、“表述是否明确简洁”、“语言是否规范”、“数字、量词是否全文统一”、“标点符号是否妥当”等都不能疏忽。

作为一个编书人，我十分欣赏朱熹那首题为《观书有感》的著名七言绝句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。”不大的池塘水面，可以映照“天光云影”，正像小小一本书可以令人开阔眼界，增长知识；灵气流动，思路明畅。要使观书人有如此感受，编书人就得思想活跃、才思不断、广泛阅读、去粗取精、一丝不苟方能活水长流。

能参加《廉洁修身教育》系列教材（初中版）的编写工作，是时代赋以我们的光荣使命，无成文范例，需要我们在实践中探索。在搜集资料、编写过程中得到有关部门、单位领导和同事的大力支持和帮助，十分感谢！