师2：开政治玩笑，有玩火之嫌。命题人一味逐新，忘了头顶上悬着的剑。

师3：学生万一写道，这是耗费人力财力，且言之有理，该怎么办?

师4：学生不能谈现实的政治，我感到悲哀！这大概是作文假话套话的原因。作为语文老师，我们有意无意地扼杀学生自然天性，造就一个虚假的民族。

师5：语文命题首先应该考虑的是绝大多数考生的话语能力区域问题，无论是阅读题（其实阅读题最终还是以表达呈现出来）还是表达题。“盛大的阅兵到底有无必要？”显然超出了高中生的话语能力区域！

师6：语文的确承载着太多的东西：知识的、能力的、思想的，中国的、外国的，古代的、近现代的、当代的……但是，我们希望，“纯粹”的语文或者“真语文”（本人不大喜欢这个词，感觉之前的语文都是假语文似的，有全盘否定之嫌）应该成为我们教学、考查的主体，对于一些骑墙的做法和试题，应该坚决摒弃！

师7：民众经常议论国事，为什么中学生不能议论，指点江山，行之于文？语文要培养健全人格的人，这就要有独立的思维，要有自己的思维结构。

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