如何帮助学生快速适应高一化学学习

◎ 高中化学组 黎莉莉

许多高一学生从刚开学就不重视对化学学科的学习，认为初中化学太简单，高中的化学也很容易学。这样做的后果一段时间后化学没入门，后来学习就很吃力，逐渐没有兴趣，到想学的时候已经落下好多。通过和学生们的沟通得知,造成这一现象的原因有：第一化学学科的学习难度较大，特别是高一化学知识编排知识点难度大；所以有的学生高一学了一小段时间有的就决定学文科，如此一来从一开始就放弃了化学的学习；第二，教材编排和教师教学方法的不同。大多数学生认为高一化学学习内容太多且难度也较大，再加上市面上习题难度把握不够，直接导致了一部分学生因为学不懂讨厌化学的学习。

如何转变学生的这种心理，使他们重视对化学的学习，摆在了每位化学教师的面前。我的做法有以下三个方面：

一、使学生认识到化学的重要性

通过和学生的交流，使他们意识到科学的发展要依赖化学学科的发展。令人神往的宇宙航行，若没有以化学为基础的材料科学成果，是不可想象的；先进的计算机，若没有通过化学方法研制出的半导体材料，是不会成功的。化学已成为一个国家国民经济的重要支柱，在当今世界综合国力的竞争中，化学能否保持领先地位，已成为一个国家能否取胜的重要因素之一。学好化学对实际生活也很重要，例如研究燃烧条件和灭火原理的实验，通过此实验使学生意识到化学学习的重要。火灾是学生在日常生活中常见到，而火灾对于人们的生命和财产造成的危害也是不可估量的。通过这个实验，学生不仅知道如何的避免火灾的发生，而且学生还学习到，当火灾发生时如何灭火，才能保证自己和他人的生命和财产不受到侵害。学生认识到化学的重要性，就会增强学习化学的动力和兴趣，由此提高化学成绩。

二、建立和谐的师生关系

亲其师，信其道。要想学生学好我们所教的学科，首先要保证老师与学生建立良好的师生关系。良好的师生关系，有利于调动师生双方的积极性、生动性和创造性，有利于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛；有利于提高教学信息传输的效率和速度，进而提高学生的成绩。

三、科学的教学方法

1．创设“问题情境”。“问题情境”就是在生活中或在学习中提出一定的问题，这个需要解决的问题是教师有意识地把学习中的知识点有机地融入其中，并且要符合学生的实际，在学生的心理上造成一定的悬念，提出问题后再有意识地引导学生用学过的化学知识来解决，最后得出结论，并把学生的学习及认识情况及时反馈给学生，对学生进行一定的鼓励和激励，从而达到提高学生学习兴趣，激发学习动机的目的。

2．直观感知。运用直观教具、电化教学手段等方式，组织学生对实际事物进行观察、研究，丰富学生的感性知识，使教学具有形象性、生动性和真实性，有利于激发学生的求知欲，有助于学生理解间接知识和培养观察能力。例如：在学习钠的性质的时候，投影钠与水反应的实验，引导学生观察现象找到相关性质并且从第一章学的氧化还原反应化合价的升降分析产生的气体是氢气。

3．练习回顾。上完课后，及时对本节课的知识结构、重难点进行总结，课后，适当的布置一些对应的练习题，供学生课后完成。布置的作业一定要精选习题，比如说第一章的物质的量，氧化还原反应和离子反应难度都比较难，要精选练习不超越教材的要求，对超过要求的练习不留情的删掉，因为在金属和非金属的学习中这些知识都会不断的得到巩固，要有明确的练习目的和要求，适当增强学生的成就感；要适当分配练习的分量、次数和时间；更要了解练习的结果，以利于老师了解学生的掌握情况，为下节课做准备。练习对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生的能力等方面具有重要的作用。

高一是学生学习化学的新起点，我们在高一化学教学中，应培养学生学习化学的兴趣，再通过自己科学合理的教学方法提高学生的成绩，只有这样才能使学生想学化学，才能学好化学。